國中的英語學習主要以句型和簡短的段落為主，同學如果能掌握單字、文法及句型，方能順利作答。單字範圍是教育部所公布的1200單字，每一課的課文約莫兩段的內容。國一每一課的單字量大約20個、國二國三的單字量會增加至30-40個單字。但國中的單字不著重在詞性的變化或其他詞性單字的搭配，故學生對於單字的學習往往只有背誦或是單純記憶中文。由於國中的英文課程較為基礎，考試題目75%都能在課本找到幾乎一模一樣的內容。

因此，國中生對於英文這個科目的掌握度較高，也較輕鬆。由於透過背誦和記憶就能獲得高分，國中的英文學習主要著重在閱讀及簡單的寫作能力，但同時，卻讓許多同學忽略了培養聽力和口說的能力。甚至，許多同學對於英文的學習僅限於課本上的內容。

高中所需的單字門檻增加，課文篇幅加深且題材較深入，也加入了文學性的成分。教育部所公布的單字範圍是7000單字(108課綱改為4500單字)。雖課文中的單字也是每一課三十幾個，但高中的單字卻要求學生理解相關的詞性或是變化。(例：criticize 動詞，批評；criticism 名詞，批評、責備；critical 形容詞，批判性的；critic 名詞，評論家)故每一課同學們所需記憶的單字可能達60-80個，令同學們十分苦惱。

另外，高中的英文單字強調學生的應用，課文中每個單字會附上至少一句例句。若學生以過往國中單純背誦中文的方式，當題目出現變化或變長時，困難度都將提升許多！

由於課文和題目的多元性，同學們所需的能力包含須了解文章背後的涵義、句型中文字使用、文法的邏輯和如何用自己的方式表達，如同閱讀一篇中文短篇名著。但升上高中後，許多同學仍認為只需閱讀及寫作的基本能力，因此很容易被忽略。語言都是需要經過發聲及聽力練習刺激，才能幫助我們更熟練掌握，讀、說、聽、寫其實是需要同時進行的！

學語言的階段就如同嬰兒一樣，剛開始聽周圍的大人對他說話，嬰兒會試著發出不同的聲音，嬰兒也是透過大人的回應學習自己所說的內容。漸漸地，透過大人不斷地和他說話，嬰兒可以發出較正確的發音，字彙量及理解能力也會增加，表達能力才會越來越好。而當他開始學習寫字、認字更是另一個分水嶺，當他開始認字、寫字後，可以透過閱讀精進表達及語文能力；透過寫字紀錄和增加記憶。

因此，在高中若延續國中的學習方式，只有著重在閱讀能力，在遇到多元的考題時將很難融會貫通或應變，且同學們原本所具備的英文能力，並不因國三畢業考取高中後的兩個月有迅速的成長，因此造成銜接困難。

所以高中後的英文學習，更需要注意的是讀、說、聽、寫全面性的學習。

二、 高中和國中英文考題之差異

千雯老師以下表呈現國中高中考科的差異，並且按考試題目順序排列。